Catatan: Artikel ini adalah pendapat pribadi penulis dan tidak mencerminkan teori editor illinibasketballhistory.com
Laporan terbaru yang diterbitkan oleh PBB Development Program (UNDP) di Indonesian Human Development Index (HDI) 2024 menunjukkan bahwa Indonesia berada di posisi keenam di wilayah ASEAN.
Indonesia masih tertinggal ketika negara -negara lain di ASEAN, seperti Singapura, Malaysia, Brunei, Thailand dan Vietnam. Ini menciptakan pertanyaan penting: bisakah Indonesia masih menangkap? Dan bagaimana?
Beberapa bulan yang lalu, komunitas trendi tren tren #Kaburajulu, terutama orang -orang muda, menjadi percakapan yang penuh gairah. Tren ini menunjukkan bahwa banyak orang, terutama generasi termuda, telah mulai mempertimbangkan untuk pergi ke luar negeri untuk meningkatkan nasib mereka.
Mereka melihat bahwa ada lebih banyak peluang di luar negeri, termasuk berbagai tantangan yang dihadapi Indonesia, baik dalam urusan ekonomi, politik dan sosial. Di sisi lain, ada juga suara -suara pejabat pemerintah yang mengklaim bahwa tren ini mencerminkan kurangnya nasionalisme di masa muda dan kita tidak dapat bersaing dengan menjadi dunia atau warga negara di seluruh dunia di kelas dunia.
Pentingnya menciptakan kebijakan sipil global untuk menjadikan warga negara global adalah gerakan strategis pemerintah untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (sumber daya manusia). Bukan hanya masalah meningkatkan tingkat kehidupan masyarakat melalui Indeks Pembangunan Manusia (HDI), tetapi juga tentang persiapan mereka yang siap untuk bersaing di bidang global, terutama di wilayah ASEAN dengan cepat terintegrasi.
Sebagai negara berkembang, Indonesia membutuhkan warga negara yang tidak memenuhi syarat di tingkat nasional. Tetapi juga mampu bersaing secara internasional dan berpartisipasi secara efisien.
Memahami warga negara global berarti meningkatkan kualitas pendidikan, kemampuan dan pemahaman budaya internasional. Diharapkan bahwa beberapa upaya yang dilakukan oleh pemerintah, seperti mengubah kebijakan pendidikan dengan penerapan kurikulum pembelajaran gratis, akan membuka lebih banyak akses ke pendidikan global untuk siswa dan guru.
Selain itu, program seperti gerakan siswa, guru manajemen dan berbagai inisiatif lainnya bertujuan untuk meningkatkan tingkat kesadaran global dan kemampuan untuk beradaptasi dengan perkembangan cepat siswa Indonesia.
Sayangnya, meskipun ada berbagai program yang menjanjikan, tampaknya kebijakan saat ini sedang berlangsung dalam kebijakan pendidikan saat ini. Akibatnya, efek yang diharapkan dari program -program ini tidak dapat dirasakan secara langsung dalam waktu dekat.
Jika saya melihat ke belakang, pentingnya program pertukaran dinamis dan siswa, sebelum program gerakan siswa menjadi populer dalam beberapa tahun terakhir, saya pribadi memiliki pengalaman dalam bekerja di kampus asing Korea Selatan sekitar 15 tahun yang lalu.
Pada waktu itu, saya dimasukkan dalam program Immersion untuk siswa Indonesia yang ingin mengalami pengalaman belajar di luar negeri. Program ini memungkinkan siswa untuk bepergian ke Korea Selatan selama 1-2 minggu, di mana tidak hanya melakukan aspek bisnis, tetapi juga berinteraksi langsung dengan budaya dan masyarakat setempat.
Meskipun durasi ini singkat, program -program ini memiliki dampak signifikan pada pengembangan karier para peserta.
Sekitar sepuluh tahun kemudian, saya sering menerima pesan dari mantan siswa yang bersyukur dan mengungkapkan bahwa pengalaman yang mereka terima selama program ini sangat berharga, meskipun hanya berlanjut dalam waktu singkat.
Mereka menyadari bahwa program ini telah membuka ide -ide mereka, telah memperluas jaringan dan menciptakan lebih banyak mentalitas global. Ini menunjukkan betapa pentingnya pengalaman internasional untuk menjadi warga negara kelas dunia dalam pengembangan pengembangan diri dan siap untuk mengatasi tantangan global.
Selain program-program tersebut, dukungan keuangan telah ditawarkan oleh pemerintah atau organisasi internasional, seperti American Field Service (AFS), Program Pertukaran Pemuda Australia-Indonesia (AIEEP) dan lainnya.
Program -program semacam itu telah diperkenalkan sebelumnya dan memberi siswa kesempatan untuk mengetahui tentang berbagai budaya dan sistem pendidikan luar negeri. Semua pengalaman ini membantu mereka menciptakan peran dan mentalitas multilateral yang lebih terbuka dan multilateral, serta lebih siap untuk bersaing secara global.
Pentingnya kebijakan ini yang mendukung pengembangan pendidikan berkualitas untuk memahami tujuan menjadi warga negara global, Indonesia harus memberikan prioritas pada kebijakan yang mendukung pendidikan yang lebih baik, baik dan kompensasi, keterampilan lunak dan keterampilan kerja.
Pendidikan seharusnya tidak hanya belajar pengetahuan ideologis, tetapi juga kepada siswa kesempatan untuk mengurangi keterampilan praktis yang terkait dengan kebutuhan pekerjaan global. Ini mungkin termasuk kemampuan untuk mengadopsi teknologi, kewirausahaan, komunikasi antaragama dan dalam lingkungan yang berubah.
Selain itu, penting bagi pemerintah untuk melanjutkan dan memperluas program internasional, seperti pertukaran siswa dan magang internasional, yang dapat memberikan siswa pengalaman berharga dan membantu mereka menciptakan jaringan global.
Dalam hal ini, sektor swasta juga dapat memainkan peran dalam membuka beberapa peluang bagi generasi muda untuk berkembang dalam konteks internasional melalui program magang atau pelatihan.
Kami membutuhkan kebijakan pendidikan yang tidak hanya fokus pada peningkatan kualitas hidup, tetapi juga berfokus pada pengembangan kualitas manusia, yang mampu menggabungkan dan bersaing secara global.
Program -program yang mendukung gerakan siswa, pertukaran budaya dan peningkatan keterampilan harus menjadi perhatian utama, sehingga generasi muda Indonesia akan bersaing di bidang internasional dan membawa Indonesia ke Indeks Pembangunan Manusia di masa depan. (Miq/miq)
